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作者：胡奇;张民选;
单位：上海师范大学;
摘要：打造教育国际传播体系是教育强国建设的重要任务,而研究借鉴各国的相关经验则是比较教育工作者的基本职责。考察七位具有代表性的美国比较教育学者的教育国际传播实践发现,自20世纪至今,美国教育国际传播可划分为四个阶段:20世纪初至30年代,20世纪30年代末至50年代末,20世纪60年代至80年代初,以及20世纪80年代末至21世纪初。在各阶段,美国比较教育学者分别以传播先行者、政策建议者、实践行动者及全球治理塑造者的身份,承担着重要使命。美国比较教育学者所依托的支持平台、话语主题、传播路径及影响范围均展现出鲜明且合乎逻辑的发展特征,且呈现出稳定而复杂的教育目的:传播先进教育知识,扩大美国全球影响力,助力各国教育发展,并促进国际间的理解与合作。
关键词：美国;;比较教育学者;;教育国际传播;;知识传播
