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作者：康云菲;
单位：北京大学教育学院;华南师范大学东南亚文化教育研究中心;
摘要：在全球化时代,国际教育空间逐渐形成,并因其内在实践分化、学科交叉性与概念更迭而提出秩序化诉求。基于该空间的双重属性以及相关研究议题范式,构建了“要素—权力—文化”三维逻辑框架。要素逻辑聚焦国际教育物质空间的单元与结构基础,提供整体性静态框架;权力逻辑揭示社会空间的博弈过程与治理格局,文化逻辑解析文化空间的价值渗透与理念驱动,二者基于空间的静态结构,共同诠释其动态复杂性。三维逻辑融合形成“资源支配”“意义嵌入”与“符号规训”分析视角,可分别用以解析国际教育空间的资源分配、制度竞争与文化霸权现象。此探索性尝试为国际教育空间的实践整合与理论对话提供了一种分析工具,同时呼吁更加多元的逻辑建构与范式革新。
关键词：国际教育空间;;概念框架;;物质基础;;权力博弈;;文化霸权
基金资助：2024年度国家社科基金教育学青年课题“美国高水平大学有组织科研与拔尖创新人才培养协同机制研究”(项目编号:CIA240285)
