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作者：马晓斐;后慧宏;
单位：中央民族大学教育学院;首都师范大学教师教育学院;
摘要：社区发展理念、内容及场所的转变，致使相关研究从注重物理空间逐渐转向关注人与自身所处空间的相互作用。“空间”作为社区教育实施的必要条件，深刻影响着社区学习者与社区教育的融合发展。基于空间社会学视角重新审视社区教育空间，发现其不仅是一种物理空间，也是一种社会空间和文化空间。在社会流动的驱动下，社区教育空间在拓展延伸、开放互通的过程中，逐渐从“聚合封闭”转向“场景开放”,从“制度规划”转向“情感共系”,从“工具理性”转向“价值理性”。由此推动了社区教育场所的重构、内在情感的联结及教育价值取向的转变。基于“物理—社会—文化”三重维度探索社区教育空间转向的实践理路，以期为新时代社区教育实践研究提供学理思考与经验启示。
关键词：社区教育;;空间转向;;实践理路
基金资助：2021年度全国新文科研究与改革实践项目“新文科理念下教育学‘双循环’人才培养模式改革与实践”,项目编号为2021150002;; 2023年中央民族大学博士研究生自主科研项目,项目编号为BZKY2023035
