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作者：贺中华;侯怀银;
单位：山西开放大学;山西大学;
摘要：对于“远程教育”这一概念，不同国家、不同时期、不同背景的学者有着不同的认识。通过考证“远程教育”一词的来源，梳理国内外学者对远程教育概念的认识，进一步揭示远程教育的内涵和外延，有利于深刻认识远程教育。远程教育是教育者和学习者在时间和空间相对分离的情境下，基于媒体，依赖资源，凭借技术，实现教学交互，以促进个人发展、实现终身学习为目的的一种面向社会全员开展的教育综合活动。远程教育与函授教育、电化教育、开放教育、成人教育、继续教育、社区教育、终身教育等概念既有联系，又有区别，具有师生时空的分离性、教育理念的开放性、教育对象的主动性、教育媒体的多样性、教学模式的灵活性等特征。
关键词：远程教育;;概念;;内涵;;外延;;特征
基金资助：山西省现代远程教育学会2024年度重点课题“现代远程教育赋能社区教育高质量发展研究”,项目编号为SXYJ202421
