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作者：潘跃玲;熊和平;
单位：苏州大学教育学院;贵州民族大学民族文化与认知科学学院;宁波大学教师教育学院;
摘要：现代儿童玩具作为人工制物，具有典型的现代性。其色彩、构型、材质均有独立的运作机制：色彩是一种风格化的色调氛围；构型是面向普遍儿童的操作程序；材质则以在现代制物中广泛应用的塑胶为主。物性的虚化意味着玩具已经转变为一个全能的符号，其社会活动的核心在于对现代教育愿景与理想童年景观的拟像。而在这场拟像实践中，真实的物与身体均是缺席的，玩具的教育实践亦是虚假的。以玩具为基础的现代教育想要回归儿童生活，重建玩具与儿童的亲密关系，首先需要恢复玩具的“切身性”。玩具需要被儿童完整地感知，才能与之建立起切身性关联并持续发挥其教育影响。
关键词：现代儿童玩具;;身体;;物性;;童年景观
基金资助：2019年国家社科基金教育学项目“学校物件的教育文化研究”(BAA190229)阶段性研究成果之一;; 2019年贵州省哲学社会科学规划项目“贵州民族地区幼儿园生命课程建设研究”(19GZQN30)阶段性研究成果之一
