来源：期刊VIP网 时间：
作者：蒋喜锋;何文;
单位：江西师范大学教育学院;
摘要：“城市型”新生代乡村教师作为乡村教育持续发展的中坚力量，合理限度的情感劳动是其职业适应及专业发展的重要前提。借助情感劳动理论，采用质性访谈法探究“城市型”新生代乡村教师情感劳动的特征和影响因素。研究发现，乡村教育情境，以及这一情境中发生于教育教学、职业发展和行政事务等领域的情感事件，直接影响着“城市型”新生代乡村教师情感劳动策略的选择，如表层表演、深层表演和自然表达等，同时也造成了他们高强度的情感劳动，这导致他们在获得专业情感成长的同时，亦出现了情感倦怠、情感耗竭等情感异化问题。个体因素、组织因素和社会—文化因素是“城市型”新生代乡村教师情感劳动负荷加剧的深层原因，如何使“城市型”新生代乡村教师的情感劳动保持在合理的限度，促进其专业情感成长、消除情感异化是亟待思考的问题。
关键词：“城市型”新生代乡村教师;;情感劳动;;教师情感成长;;教师情感异化
基金资助：江西省高校人文社会科学研究规划项目“基于‘文化回应’的教师专业发展路径研究”(JY18114);; 江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“小学教育硕士培养‘专业实践-学位论文’一体化改革研究”(JXYJG-2019-041)
