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作者：李刚;赵佳琦;王嘉琦;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：新质生产力是传统生产力水平的质变跃迁，它的提出是推动高质量发展的必然要求。同时，新质课程通过培育新质人才来支持新质生产力，是促进新质生产力快速发展的积极变量与关键要点。研究认为，新质课程是一种创新性的、有梯度的、高效能的、可持续的课程，其建设需要遵循前瞻性、质优性、开放性、融通性原则。在具体实施中，应通过树立新质育人观念、搭建新质育人平台、优化新质育人资源、培养新质育人主体等策略，提升新质课程育人实效，切实赋能新质生产力的发展。
关键词：新质生产力;;新质课程;;人才培养
基金资助：2022年教育部哲学社会科学重大攻关项目“‘双减’背景下基础教育课堂形态及高质量发展研究”（22JZD047）
