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作者：王敏;郭书剑;
单位：梅西大学教育学院;南京师范大学教育科学学院;
摘要：面对全球环境、社会、经济和政治等领域危机的加剧,通过可持续性教育变革人类思维和行为模式已迫在眉睫,各国亦对此展开相应探索。新西兰可持续性教育的发展与世界潮流同频,从20世纪70年代开始,历经环境教育起步与自发探索、环境教育发展与政策引导、环境教育与可持续性教育交替使用、可持续性教育占据主导等四个发展阶段。在发展过程中,新西兰的可持续性教育形成一套逻辑自洽的理念架构,回答了“为何教”“教什么”和“怎么教”的问题。总体上,受国际思潮和在地背景的双重影响,新西兰的可持续性教育实践表现出全系统协同联动、多项目驱动推进、坚持本土化立场、赋权儿童和青年的突出特征。
关键词：可持续性教育;;可持续发展;;环境教育;;新西兰
基金资助：国家留学基金资助(项目编号:202108320081)
