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作者：周瑜;张其亮;王丽敏;
单位：江苏科技大学电气与信息工程学院;
摘要：将混沌学习理论与深度学习理论系统融入生成式人工智能支持的PBL全过程，构建兼具理论支撑、智能辅助与工程导向的“人机共创”实践教学模式。通过任务拆解、实时人工智能支持及多维评价机制优化PBL教学过程。以混沌学习理论为基础应对学习过程中的不确定性，以深度学习理论指导知识迁移与能力建构。教学实施中，生成式人工智能提供案例生成、任务优化、逻辑验证与反馈迭代等智能支持。通过设立实验班与对照班开展对比分析，结果显示实验班在学习参与度、协作能力、主动性、专业归属感等方面显著优于对照班，学生的适应性与创造力得到提升，课程目标达成度明显提高。该教学模式为工科教学智能化改革提供了可行路径与实践依据。
关键词：生成式人工智能;;项目式学习;;人机协同;;电气工程;;创新教学模式
基金资助：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题(B/2021/01/79);; 江苏科技大学高等教育课题(1792032403);; 苏州市高等教育教学改革研究课题(202412012)
