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作者：孙宝芸;金鑫;杨彦海;刘赫;
单位：沈阳建筑大学交通与测绘工程学院;
摘要：为推进教育生态演进，基于学生的学习体验对课程教学模式进行了动态迭代。在通过问卷调研与半结构化访谈解析学习体验影响因素及学生对BOPPPS模式认同度的基础上，构建AIED+BOPPPS联合教学模式，并对联合教学模式进行满意度评价。研究采用Kruskal-Wallis H检验，对传统教学模式、线上线下混合式、线上线下+BOPPPS以及AIED+BOPPPS 4类教学模式成效进行组间差异分析。结果显示：学生学习投入是学习体验的核心影响要素；BOPPPS模式有助于激活学习内驱力、强化教学效能、提升课堂参与深度；AIED技术支持的教学体系依托智能诊断反馈，提高知识建构效率；AIED+BOPPPS教学模式通过构建个性化自适应学习路径，不仅提高学生学习体验感和满意度，增强阶段性学习目标达成率，更有效促进知识迁移与高阶思维发展。
关键词：动态迭代;;教学模式;;学习体验;;AIED+BOPPPS;;效能评估
基金资助：中国建设教育协会教育教学科研课题(2021140);; 辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(辽教办[2021]254号);; 2023年度沈阳建筑大学高质量发展研究课题(gzlfz202314)
