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作者：丁格曼;范兵;吴先球;刘朝辉;谢翠婷;
单位：华南师范大学广东省高等学校物质结构与相互作用基础研究卓越中心,物理学国家级实验教学示范中心,物理学院;华南师范大学原子亚原子结构与量子调控教育部重点实验室;
摘要：产出导向教育背景下，近代物理设计性实验课程学生学习成果的反馈是课程建设和持续改进的重要依据。以修读本课程物理师范生为研究对象，开发“近代物理设计性实验学生学习成果量表”,经信效度检验，量表信效度可靠。对192名完成课程学习的学生进行问卷调查，结果显示：被试学生整体学习成果提升程度为中上水平，其中认知层面提升较为突出而高阶思维倾向均值较低；同时性别差异和成绩排名差异在学习成果上均未表现出显著性差异。据此，建议在后续教学中推行分层次教学以促进学生个性化发展，并强化跨学科整合与实践环节，以进一步提升学生的实践创新能力。
关键词：近代物理;;设计性实验;;学习成果;;信效度检验
基金资助：广东省高等教育教学改革项目(粤教高函[2023]4号);; 教育部产学合作协同育人项目(230706071130525)
