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作者：李清波;
单位：中央民族大学马克思主义学院;
摘要：铸牢中华民族共同体意识教育是推进新时代党的民族工作高质量发展、实现中华民族伟大复兴的奠基性工程。高校教师在铸牢中华民族共同体意识教育中承担着理论传授、价值引领与行为塑造的重要任务，是推动教育目标达成的关键力量。基于课程思政圈层协同模型，高校铸牢中华民族共同体意识教育教师的角色定位可表征为注重认知传授的“思政课程”教师、关注情感浸润的“课程思政”教师和关照行为塑造的“大思政课”教师。各教师角色之间相互协同、多维互动，形成互补互构的育人闭环。但在实践中，思政课程、课程思政与“大思政课”各类教师在功能分工与协同实施中也存在“重政治轻学理”“重知识轻价值”“重显性轻隐性”的现实挑战。为应对这些挑战，需要通过内外联动、权责匹配和规范保障，构建起“支持—评价—落实”三位一体的教师角色优化机制，提升高校铸牢中华民族共同体意识教育的整体效能。
关键词：铸牢中华民族共同体意识教育;;高校;;教师角色
基金资助：2025年度国家民委民族研究项目“铸牢中华民族共同体意识宣传教育体系研究”(项目编号：2025-GMI-011)的阶段性成果
