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作者：沈桂萍;王迎春;
单位：浙江大学国家制度研究院;中央民族大学民族学与社会学学院;
摘要：本研究以辩证统一的视角，探讨学校教育中共同性与差异性的关系，并以内蒙古自治区中小学中华民族共有历史文化教育实践为例，深入分析如何在多元文化背景下实现二者的有机融合。研究指出，中华民族共有历史文化教育旨在强化国家认同和文化认同，强调共同性是其根本目标。然而，内蒙古地区民族文化的多样性决定了教育实践必须尊重和体现差异性，避免单一化和同质化。本研究通过文献分析、访谈调研等方法，揭示了当前内蒙古自治区中小学中华民族共有历史文化教育在共同性与差异性平衡方面面临的挑战，包括“历史怎么讲”“文化缺什么”“教学缺什么”等实践难题。研究认为，应在坚持中华民族共有历史文化教育主线的前提下，推行“主线+融入”的区域历史教学模式、实施“固本+活化”的文化内容选择策略、构建“教材+师资+平台”的系统化支持体系。最终实现共同性和差异性的和谐统一，促进中小学生中华民族共同体意识的增强。
关键词：共同性;;差异性;;中华民族共有历史文化;;内蒙古;;中小学教育
基金资助：2023年度国家社会科学基金项目“新疆博物馆构筑中华民族共有精神家园话语叙事研究”(项目编号：23VXJ005);; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“习近平总书记关于‘构筑中华民族共有精神家园’重要论述的理论阐释”的阶段性成果
