来源：期刊VIP网 时间：
作者：张健;柳钠;
单位：云南大学马克思主义学院;
摘要：学校铸牢中华民族共同体意识教育须善用“大思政课”，从课程融通、空间联通、学段贯通三个层面协同推进。促进课程融通，既要充分发挥思政课作为关键课程的作用，又要深化课程思政建设，深挖相关教育教学资源，推动思政课程与课程思政同向同行。实现空间联通，要构建“家庭—校园—社会—网络”联动育人场域，充分发挥家庭教育的固有优势，强化校园文化浸润身心效能，注重思政小课堂与社会大课堂有机结合的现实观照，以数字技术赋能学校铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展。推动学段贯通，要推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。整体来看，要通过整合育人资源、健全监督评价体系、完善保障机制，构建全员参与、全域拓展、全方位覆盖的“大思政课”格局，助推学校铸牢中华民族共同体意识教育提质增效。
关键词：“大思政课”;;铸牢中华民族共同体意识;;学校教育;;一体化建设
基金资助：2022年度国家社会科学基金高校思政课研究专项一般项目“善用‘大思政课’协同推进学校民族团结进步教育研究”(项目编号：22VSZ119);; 2023年度教育部哲学社会科学研究后期资助一般项目“中国共产党学校思想政治理论课程史”(项目编号：23JHQ026)的阶段性成果
