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作者：李延平;王景;
单位：陕西师范大学教育学部;西安体育学院体育教育训练学院;
摘要：“双师型”教师队伍建设是构建高质量职业教育体系、重塑职业教育新格局的关键。“双师型”教师的内涵、性质及其劳动受益者属性决定了利益相关者协同参与的逻辑必然。南非作为全球南方的重要国家和我国共建“一带一路”的合作伙伴，其积极寻求与国际组织展开合作，依托WIL项目，形成了独具特色的利益相关者培育“双师型”教师的南非实践。即确保企业利益诉求提高其权力性地位;跨越校企利益障碍确保双主体的合法性权力;发挥中介组织的枢纽作用增强决策者的紧迫性。通过深度参与WIL项目，南非不仅全方位提升了职业院校教师的素养和能力，而且还形成了相对完善的职业院校教师绩效管理体系，构建了“企业—职业院校—中介组织”高效协同的“双师型”教师共育机制，为全球南方国家建设高质量的“双师型”教师队伍提供了经验借鉴。
关键词：全球南方;;南非;;“双师型”教师;;WIL项目
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“基于技术哲学的职业本科高校专业评估指标体系构建及测评研究”(项目编号：BJA210106)的阶段性成果
