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作者：侯莉敏;郭传永;鲍钰清;
单位：广西师范大学教育学部;福建幼儿师范高等专科学校;
摘要：国家通用语言能力是提升边境地区儿童综合素养和培育其中华民族共同体意识的关键。本研究采用加速追踪设计，以一年为期，考查西南边境地区幼儿和小学生的国家通用语言能力发展特点。研究发现:边境地区儿童口头词汇能力从学前至小学低年级稳步提升，学前阶段的口头叙事能力增长迅速，小学阶段增速趋缓，学业语言能力在学前阶段发展缓慢，在小学低年级阶段提升显著。农村多子女家庭环境是学前儿童表达性词汇水平的影响因素，其影响在小学阶段不断减弱。幼儿园的环境与课程对幼儿表达性词汇的水平及发展速度有重要作用，而小学阶段则主要受班主任学科专业背景等师资因素影响。研究揭示了不同发展阶段国家通用语言能力的动态特点及其核心影响作用，为边境地区提升学前及基础教育阶段国家通用语言教育的针对性干预提供了实证依据与参考。
关键词：西南边境地区;;学前教育;;儿童国家通用语言能力;;加速追踪设计
基金资助：2022年度国家社会科学基金西部项目“西南边境民族地区儿童国家通用语言文字教育成效跟踪研究”(项目编号:22XMZ014)的阶段性成果
