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作者：成雪峰;
单位：南京大学心理健康教育与研究中心;
摘要：当前，在青年群体中流传的“焦虑”“内卷”“躺平”“摆烂”“空心病”“精神内耗”等词语，彰显出意义困境正在成为数字化时代的典型症候。作为数字化原住民，部分大学生的心理常在“忙”与“茫”之间内耗、“虚”与“实”之间迷失、“亲”与“疏”之间失衡、“意义”与“无意义”之间挣扎，进而引发意义危机。究其原因，数字化生存的高度理性化、数据虚拟化、生命原子化、时间碎片化等特征，加速了传统意义世界的退隐，改变了意义主体的生命形态，动摇了与人共在的意义根基，也强烈冲击着高校的意义生成场域。大学生意义困境的实质是教育主体性的危机。基于此，高校可从四个维度进行教育路径转型：以沉浸式教育重构人文化场域；以体验式教育激活主体性感知；以互动式教育构建意义共同体；以创造式教育激发生命价值感。
关键词：数字化时代;;意义困境;;教育主体性;;教育路径转型
基金资助：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2023JSSZ0001)
