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作者：贾枭;李响;
单位：北京大学教育学院;
摘要：专业认同是博士生社会化的重要目标，导师在其中的作用尚缺乏系统探讨。文章探究了导生互动对博士生专业认同的影响及其学科差异，研究发现：导生互动频率显著正向影响博士生专业认同感知，人文社科博士更易在高频互动中获益；导生互动质量显著正向影响博士生专业认同，其中在认同感知方面，人文学科博士对于独立研究条件需求最强，而社科和理工科博士更依赖研究过程中的有效指导；在认同表征方面，社科博士受独立研究条件影响最大，而其他学科更需要有效就业指导；机制分析表明，理工科博士专业认同表征需要强烈的认同感知作为驱动，而此现象在人文社科中不显著。对此，应建立更广泛的专业认同标准，进一步规范导师行为准则，基于学科差异提供指导。
关键词：导生互动;;博士生;;专业认同感知;;专业认同表征;;学科差异
基金资助：2024年教育部人文社科青年基金项目“导生关系对博士生创新能力发展的影响机制”(24YJC880057)
