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作者：苏慧丽;张敬威;
单位：东北师范大学教育学部;香港中文大学教育学院;华东师范大学奇点研究院;
摘要：随着OpenAI发布新一代AI视频模型Sora,证明人工智能不仅能够通过语言模拟人类思维能力，还能够通过图像、视频模拟现实物理世界，标志着“视频化社会”作为新的技术社会形态的到来。在“视频化社会”背景下，人类学习的媒介从抽象的文字符号将逐渐走向更具高维性、通用性与交互性的视觉化技术。这一技术的发展构造了“发光世界”,在这一世界中的学习者能够通过“图像”构造学习的“外主体”,能够以“屏幕”为中介在虚拟场域中获取知识经验，能够于现实与虚拟的凝视下重构学习的权力关系。因此，学习的数字化转型应基于视觉技术的发展与应用，通过视觉技术促进虚拟自我与真实自我的弥合，构建学习者的“理想—我”;通过构建高维全息化虚拟空间建构拟真学习空间，获取真实知识经验；教育者应作为负责任的调节者，整合碎片化信息流，促使学生重构认识世界的批判性框架。
关键词：人工智能;;视觉技术;;“发光世界”;;学习数字化转型;;“视频化社会”
基金资助：教育部人文社会科学青年基金项目“基于循证决策的拔尖创新人才早期培养的政策体系构建研究”(23YJC880096)
