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作者：袁济方;辜刘建;
单位：清华大学教育学院;
摘要：科技创新在发展新质生产力背景下被赋予新的时代内涵。从生产力三要素和产学研三场域视角出发构建科技创新指数，旨在全面系统地监测新质生产力发展中的科技创新水平。借鉴Kaya恒等式的思路，构造了高等教育支撑科技创新恒等式，采用LMDI因素分解法对科技创新指数的驱动效应进行结构分解，从高等教育视角解析推动新质生产力发展的重要路径。研究发现，我国科技创新水平逐年提升，东部地区显著高于其他地区，中部地区增势明显，东北地区发展后劲相对不足。从驱动效应看，高等教育的规模效应和结构效应稳步上升，质量效应整体最高但波动较大，效益效应稳中有进。基于新质生产力发展背景下的科技创新发展水平及其驱动效应特征，本文从优化高等教育布局角度提出提升科技创新水平的政策建议，为高校更好地发挥科技创新策源地支撑作用、服务新质生产力发展提供参考。
关键词：新质生产力;;科技创新指数;;高等教育;;结构分解;;驱动效应
基金资助：2025年度清华大学自主科研计划文科专项项目“教育强国建设的评价标准研究”（项目编号：2025THZWNY02）
