来源：期刊VIP网 时间：
作者：侯滟斯;
单位：华东师范大学国家教育宏观政策研究院;
摘要：在席卷全球的教育数字化浪潮下，各国多聚焦在探寻数字技术的“最佳应用场景”，却普遍忽略了教师可能遭遇的工作异化困境与数字负担问题。鉴于此，本文立足数字社会学的理论视角，深入剖析数字加速时代对教师角色与工作本质的颠覆性重构，尤其聚焦教师作为数据生产者时所承担的隐性、低价值、指标式的数字劳动，探究引发教师工作异化与数字负担问题的根本原因。进而，本文有针对性地提出化解教师数字负担的主要路径，力求进一步提升教育数字化改革成效，扩大我国在教育数字化领域的发展优势，加速建成教育强国。
关键词：数字加速时代;;教师;;数字社会学;;数字劳动;;数字负担
