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作者：冯建军;韩聪慧;
单位：南京师范大学道德教育研究所;南京师范大学教育科学学院;
摘要：教育以人为原点，如何认识人决定着如何认识教育。工业化时代划一性教育的本质主义人性观，泯灭了人的独特性和差异性，是一种“无人”的教育。“适合的教育”是“有人”的教育，以“人”的方式认识人性，人性具有开放生成性、多维复杂性、现实具身性及矛盾统一性。“适合的教育”，既要适合共同的人性，也要适合个体的独特性；既要适合人的本性，也要符合社会的要求，实现人性化、社会化、资格化和主体化的教育目的。
关键词：划一性教育;;适合的教育;;人性论;;目的论
基金资助：2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“‘适合的教育’的基本理论与实现路径研究”（课题编号：A/2022/a3）
