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作者：吕寿伟;田唯一;
单位：扬州大学教育学院;江苏大学教师教育学院;
摘要：规训通过空间维度的制度性场域建构与时间维度的纪律化节奏控制完成对学生身体的驯化，优绩主义则通过对“努力”和“能力”的推崇使学生用“积极生活”替代“沉思生活”。规训和优绩的合谋使学校教育处于一切都“理所当然”的平庸状态。平庸意味着不加反思的惯例化生存，其本质在于因自由缺失而造成的主体之思的退隐。自由是艺术的内在天性，艺术借助情感的疗愈、想象的释放和主体的突围而获得超越平庸、通向个体自由的解放性力量。学生通过审美注意、艺术语言、感知想象和自发质疑等环节一步步走进艺术世界。在艺术世界中，学生以自由为前提、以行动为方式，在具身情境之中完成对机械性与惯例化之平庸教育的质疑，并在对自我生命的深度觉察和意义建构中走向灵魂的全面觉醒。
关键词：平庸教育;;艺术世界;;艺术审美教育;;全面觉醒
基金资助：国家社会科学基金2025年度教育学一般项目“数字文明视域下教育空间生产的精神图景建构研究”（项目编号：BAA250042）
