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作者：胡奇;张民选;
单位：上海师范大学国际与比较教育研究院;联合国教科文组织教师教育中心;上海师范大学;
摘要：复杂系统素养已成为数字时代科学教育的重要目标。乌里·威伦斯基以计算思维为核心，构建了融合建造主义与复杂系统理论的教育理念。其理念源于皮亚杰的发生认识论与建构主义学习理论，经派珀特的建造主义发展，最终形成以“基于主体建模”为方法论的复杂系统取向的建造主义框架。该理念以开源建模平台“NetLogo”为实践载体，通过动态模型的建构与模拟，培养学习者的复杂系统素养，并以教育公平与社会赋能为价值取向。在中国教育语境下，威伦斯基教育理念为科学教育改革提供了理论与实践支点：推动学习方式从知识传授转向探究式建模、学习媒介从静态教材转向动态计算工具、学科关系从单一分科走向复杂系统视角下的深度整合。然而，其本土化实施仍面临课程体系结构限制、教师专业能力不足、评价体系缺失以及数字化基础条件受限等多重挑战。
关键词：乌里·威伦斯基;;计算思维;;复杂系统素养;;NetLogo;;学习科学
基金资助：教育部哲学社会科学研究2023年度重大委托项目“依托联合国‘公共数字学习门户’建设参与全球数字教育治理及公共服务研究”（项目编号：23JZDW12）
