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作者：王晓洲;三好大树;
单位：清华大学教育学院;北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：在全球化与国家战略调整背景下,日韩中小学全球胜任力教育呈现出路径差异与文化共性并存的特征。日本以和平共生为理念,将全球胜任力视为传播和平理念与文化软实力的重要途径;韩国则在现代化追赶与竞争压力下,将其作为提升国家竞争力和塑造国家形象的战略工具。课程体系方面,两国目标均从公民素养向全球责任进阶,内容设计呈现同心圆扩展与多维深化特征,实施路径注重学科融合与实践活动创新,评价体系聚焦能力导向,关注跨文化理解与批判思维。在价值取向上,日韩全球胜任力教育面临合作与竞争、国家认同与全球责任、工具理性与批判意识之间的张力平衡,其发展逻辑深受历史记忆、国家发展阶段与儒家文化传统影响,展现出植根于东亚社会文化的现实图景。
关键词：全球胜任力;;课程;;竞与合;;价值博弈
基金资助：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“世界主要国家中小学全球胜任力课程比较研究”(项目编号:BDA210078)
