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作者：廖伟;董秋瑾;李肖艳;王长中;
单位：教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;新疆师范大学继续教育学院;贵州省教师发展中心;
摘要：本研究基于国内外教师教育者相关研究文献及作者设计实施教师教育者培训的实践经验，提出中国情境下实践型教师教育者应具备的TRAIL素养模型，包括学科教学能力(Teaching)、教学研究能力(Research)、组织管理能力(Administration)、个性化指导能力(Individualized Instruction)和培训讲授能力(Lecturing),并基于该模型论述实践型教师教育者TRAIL培训课程的核心要素、学理基础和实践策略。TRAIL培训课程能丰富学界有关实践型教师教育者专业素养与培育路径的理论性认识，为推动我国实践型教师教育者培训课程专业化提供借鉴与启示，并能为出台、落实与完善我国教师教育者有关政策提供参考。
关键词：教师教育;;教师教育者;;培训课程;;理论构建
基金资助：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22JS0209)
