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作者：郑曼瑶;李树英;李刚;
单位：韩山师范学院教育科学学院;深圳大学教育学部;南京晓庄学院研究室;
摘要：教育现象学为教育智慧的养成提供了方法论。生活世界中的生活体验是教育现象学的方法论核心，是教育现象学研究的起点和归宿。教育智慧的养成有赖于对生活体验的探寻。教育现象学视域下教师的教育智慧养成机制包含通过“悬置”的现象学态度和诗化的语言追忆、描述“此刻”的教育生活体验，通过对教育生活体验的惊奇、教育现象学主题意义分析和洞见创造进行教育现象学“反思—还原”,教师智慧成长共同体等维度。基于教育现象学的教育智慧养成，应当成为新时代教师专业发展的重要路径选择。
关键词：教育现象学;;教育智慧;;生活体验;;教师发展
基金资助：韩山师范学院2022年度教授、博士启动项目(QD202243);; 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度项目(C-c/2021/01/75)
