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作者：罗祖兵;赵丹;
单位：华中师范大学教育学院;
摘要：学科知识揭示的是某一学科领域中的特殊规律，但它们大多蕴含或反映着事物的普遍规律与人生道理。知识的哲理性理解即人们透过知识的符号表征、逻辑形式对知识背后的哲学道理进行分析、领会、解读的认知过程。海德格尔与伽达默尔所倡导的存在论哲学解释学为知识的哲理性理解提供了丰厚的理论基础。引导学生对知识进行哲理性理解既有助于促成知识的意义增值，拓展知识的学习深度，又能够丰富知识的表征形式，增强知识的学习效果。为充分发挥其教育价值，教师应采用如下教学策略：着眼学生心灵成长，自觉追求“识智兼得”;统筹精选课本知识，灵活提炼哲理元素；基于学生审美心理，浪漫表达“知”中之“道”;营造“学知论道”氛围，启发学生自主建构。
关键词：知识教学;;哲理性理解;;哲学想象;;哲学解释学;;核心素养
基金资助：国家社会科学基金2022年度后期资助一般项目“超越‘知识’:指向核心素养的教学研究”(22FJKB016)的研究成果
