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作者：何安明;王嘉豪;惠秋平;
单位：信阳师范大学教育科学学院;温县职业技术教育中心;
摘要：为考察教师情感教学观与青少年学业价值观的关系，采用情感教学观问卷、情感教学技能问卷、成就目标问卷和学业价值观量表对1459名青少年进行问卷调查。结果表明：(1)教师情感教学观与青少年学业价值观呈显著正相关；(2)教师情感教学观不仅可以直接正向预测青少年学业价值观，而且可以通过三条中介路径对学业价值观产生影响：情感教学技能的单独中介作用、成就目标的单独中介作用以及情感教学技能和成就目标的序列中介作用。教师情感教学观影响青少年学业价值观的内部作用机制的揭示，对于教师情感教学和青少年学业价值观的干预实践有一定启示意义。
关键词：情感教学观;;情感教学技能;;成就目标;;学业价值观;;青少年
基金资助：河南省教师教育课程改革研究重点项目“师范专业认证视域下情感教学在高校师范生培养中的理论与实践研究”(2023-JSJYZD-016)的研究成果
