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作者：吴南中;陈恩伦;
单位：西南大学教师教育学院;
摘要：教育数字化转型是指教育在服务学习的价值驱动下，通过对数字技术升级利用，以技术赋能教育并形塑新教育形态。教育数字化转型蕴含了以问题驱动与需求驱动同向并进推进转型工作，以技术融入和数据赋能双向对接形塑转型基础，以数字技术服务学习者学习建构转型重心，以及以组织和文化同步变革形成转型保障等行动隐喻，需要超越通过“资源—教学—教师”改变“再现知识”载体、突破“质量—公平—创新”更新“再现知识”认知、偏重信息化技术工具性应用强化“再现知识”价值取向的教育信息化时代特征，转向数字技术支持的“再构学习”。“再构学习”以改进学习质量为价值指向，以技术组合进化与突变创生为理论原理，其实践意涵指向高质量学习的数字技术应用，可从推进服务高效知识传播转向服务高质量学习的理念重塑、建构从“知识再现”到学习工程方案的学习新理论、塑造从教学交互到多元主体融合创生的学习新形态、建立从学习内容在线化到数字化学习生态圈生成的学习新内容，以及从服务教与学到服务学生学习舒适体验升级数字化治理等路径着力推进。
关键词：数字化转型;;再现知识;;再构学习;;数字化;;信息化
基金资助：2022年度国家社会科学基金后期资助项目“大规模个性化教学:迈进高质量教育的愿景”(项目编号:23FJKB003)
