来源：期刊VIP网 时间：
作者：王志军;刘相俊;苏晨予;
单位：江南大学江苏“互联网+教育”研究基地;
摘要：人工智能技术的迅猛发展不断模糊人机边界，而同理心作为人类区别于机器的核心特质，将面临智能社会技术依赖带来的严峻挑战——情感连接弱化、协作能力衰减与价值观教育缺位。本研究以“人何以区别于人工智能”为基点，立足设计学与教育技术学的跨学科视角，系统构建面向智能社会的同理心培养路径。通过梳理同理心在哲学、心理学与设计学领域的百年演变，揭示其作为“情感—认知—行为”统一体的核心特征，并揭示其在智能社会的四大核心价值：守护人之为人的根本、促进跨文化理解、落实学习者中心理念、引领未来专业人才培养趋势。本研究提出基于设计思维的同理心培养路径：1）以设计思维为基，构建整合性教学模型；2）依托同理心过程框架（发现—沉浸—连接—分离）实现情感内化；3）运用协同设计冰山模型挖掘隐性需求；4）通过人、设计、技术与协作四层面敏感性优化教育实践；5）建立文化—思维模式—方法论—方法—工具与技术五层级同理心培养生态系统。研究为破解智能社会中的情感缺位困境提供了系统化解决方案，为教育技术开发者、政策制定者及一线教师构建人机协同的新型教育范式提供了理论依据与实践指南。
关键词：同理心;;设计思维;;智能社会;;学习者中心;;生成式人工智能
基金资助：2024年数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目“生成式人工智能赋能设计思维指导的项目化学习研究”(项目编号:1431001)
