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作者：武晓伟;周藓;
单位：北京师范大学未来教育学院;佛山市顺德区凤城实验学校;
摘要：近年来，随着社会对教师的要求不断提升，教师承受巨大压力。教师工作的特殊性导致其“家长”与“教师”角色的冲突，因而教师作为家长的身份须得到重要关切。教师在亲子教育中面临着怎样的压力？他们又是如何将这些压力转变成动力的？围绕这一核心问题，本研究从“工作—家庭增益”视角出发，采用质性研究中的扎根理论作为方法论工具，通过对广东省Z市某公立完全中学的17位教师进行访谈，揭示“工作—家庭增益”视角下中学教师亲子教育的现状与转化机制，并初步构建出中学教师亲子教育的良性心理互动模型，以促进教师更好地发展自我和教育子女，也有利于学校更好地为教师心理健康提供指导建议。
关键词：中学教师;;亲子教育;;工作—家庭增益;;扎根理论
