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作者：何茜;张乐乐;
单位：西南大学西南民族教育与心理研究中心;西南大学教育学部;伊犁师范大学教育科学学院;
摘要：为适应知识经济时代对教师提出的新要求和新挑战,新加坡提出“为未来教师赋能”的改革目标,推动教师教育从能力驱动向价值观驱动转型。在这一目标框架下,新加坡采取一系列创新举措:实施增强型“价值观~3-技能-知识”教师培养模型,构建基于该模型的师范毕业生能力框架,赋予未来教师多元角色以深化其专业发展,倡导多方利益相关者建立多维合作伙伴关系,构建协同教育生态系统。新加坡通过价值观赋能、知识赋能、评价赋能、角色赋能与实践赋能改革,逐步构建起强化教师专业信念、提升教师自我效能感、提高教师专业地位、扩大教师专业决策权和保障教师专业发展权的赋能机制。
关键词：新加坡;;教师教育改革;;为未来教师赋能;;赋能机制
