来源：期刊VIP网 时间：
作者：白然;谢浩;谢青松;
单位：河北师范大学教育学院;北京师范大学首都学习型社会研究院;重庆开放大学/重庆工商职业学院;
摘要：乡村远程学习者的学习效果不仅关乎学习者的个人发展，也是远程开放教育推进乡村人才振兴的成效体现。基于学习者特点与社会支持理论的综合分析，提出面向乡村远程学习者的社会支持理论框架，并基于1 617名学习者问卷数据，考察了社会支持与学习者学习效果之间的关联。实证结果显示，学校支持、地方支持两类社会支持对学习者学习效果均有显著正向影响；社会支持对学习效果影响具有差异性，学校支持对学业表现的直接效应更大，地方支持对学习成效的直接效应更大。研究结果提示，社会支持在远程开放教育培养乡村人才中具有理论与实践的双重意义，应进一步探寻乡村远程学习者的学习规律，提升开放大学社会支持水平，完善乡村人才培养制度体系。
关键词：乡村远程学习者;;社会支持;;学习效果;;开放大学;;乡村人才振兴;;地方支持
基金资助：河北省社会科学基金一般项目“河北省开放远程教育培养乡村人才成效影响因素研究”（编号：HB23JY028）,主持人：白然
