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1：数字教材开发要基于使用者数字文本阅读偏好
2：职业教育社会流动阻滞与疏解策略——基于“异地中考”现象的审思
3：“五金”建设视角下职业教育人才竞争力：内涵解析、问题诊断与提升策略
4：“新双高”背景下的高职院校分类评价：现实诉求、实施框架与行动思考
5：数字化赋能职业教育评价变革的潜在风险及其规制——基于风险社会理论的考察
6：职业学校办学能力评价的逻辑建构与路径探寻
7：新时代职业教育评价改革：问题表征、矛盾博弈与路径优化
8：行知有序：职业教育教学的逻辑理路与实践进路
9：职业教育课程知识选择的标准、方式和范畴分析——基于社会实在论的视角
10：主体性视角下职业本科院校教师产教融合参与意愿与行为研究——基于26所职业本科院校404名教师的调查
11：弥合数字鸿沟：高职生人工智能素养提升的纵向实证研究
12：学习权保障视域下老年教育提升老年人福祉的理论意蕴与政策建议
13：基于CIPP模型的老年教育课程评价指标体系构建研究
14：移动互联时代职业院校思政引领力的创新发展：挑战与策略
15：高职院校教师课程思政能力建设的困境与突围
16：本科层次职业教育发展的理论建构与学术探索——评《本科层次职业教育发展论纲》
