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作者：周芷莹;冉云芳;潘逸;
单位：华东师范大学职业教育与成人教育研究所;苏州大学教育学院;苏州大学物理科学与技术学院;
摘要：随着课程权力逐步下移，学校自主性不断增强，知识选择问题的重要性日益凸显。通过对知识社会性的再反思，社会实在论实现了对社会建构主义的超越，在课程知识选择的标准、方式和范畴方面，为课程改革提供了重要启示。在职业教育领域，课程知识选择存在科学化与经验化的标准失衡、多方利益主体博弈的方式矛盾以及逐渐趋向一般性的范畴模糊。借鉴社会实在论思想，推动职业教育课程改革向更公平、更适切的方向发展，建议依托“再情境化”和“去情境化”确立职业教育课程知识选择标准；通过跨界联盟、利益反馈和评估机制等规范课程知识选择方式；通过改革普职课程占比、建立智能演化的课程生态系统等协调课程知识选择范畴。
关键词：职业教育课程知识;;社会实在论;;知识选择标准;;博弈均衡
基金资助：国家社会科学基金西部项目“西南民族地区职业教育赋能技艺类非遗活态传承的机制研究”（编号：23XMZ012,）主持人：唐瑗彬
