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作者：张国红;谢迎春;
单位：金华市教育教学研究中心;
摘要：在职业院校教学改革进程中，“行知有序”理念成为突破传统教学困境的关键路径。鉴于传统“重知轻行”及“先知后行”观念的束缚，“行知有序”秉持“先行后知”逻辑序列，深度重塑教学格局。从应然逻辑维度来看，其紧密贴合学生认知心理规律、教学循序渐进原则、职业能力进阶路径、生命成长本质特性以及混沌论行动理念，形成稳固的理论支撑架构，彰显了职教教学独特的逻辑理路。在实践策略方面，通过“点”上构建理实交融的行动载体，“线”上遵循行知递进的自然序列，“面”上搭建交互赋能的支持平台，“体”上塑造分区协同的学习空间，构建全方位、多层次的立体策略。从哲学视角出发，在原理性思辨中精准剖析“行知有序”理念在不同情境下应用的合理性，在可行性研探里有效化解教学实施的关键难题，为职业教育改革提供新思路。
关键词：行知有序;;先行后知;;职业教育教学
基金资助：浙江省教育科学规划研究立项课题“全景式教研：跨界视域下教师团队“田野行动”的区域实践”（编号：2024SC135）,主持人：卢晓宁
