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作者：赵学瑶;杨成明;
单位：广东工商职业技术大学;北京外国语大学国际教育学院;
摘要：基于产教融合逻辑与教师主体性视角来建设专业化、高素质的教师队伍是职业本科院校实现高质量发展的基础性工作。以26所职业本科院校教师为研究对象，探究教师产教融合参与意愿对其参与行为的影响及产教融合认知情况的中介作用。结果发现：职业本科院校教师产教融合参与的“意强行弱”现象凸显；教师产教融合参与意愿能正向预测其产教融合参与行为；教师产教融合认知情况在产教融合参与意愿和参与行为之间起中介作用。因此，职业本科院校亟需以整体性视角重识教师产教融合参与的主体性和发生机制，分阶段、分类型明确教师产教融合参与的内容重点与实践逻辑，构建结果导向的教师产教融合参与激励机制，实现教师产教融合参与水平跃升。
关键词：职业本科院校;;专业化高素质教师队伍;;产教融合;;高质量发展
基金资助：国家社会科学基金教育学青年课题“职业院校‘理实一体化’混合教学模式研究”（编号：CCA210254）,主持人：杨成明;; 广东省教育科学规划课题（青年创新人才专项）“教师参与职业本科产教融合的意愿与行为研究”（编号：20212WQNCX126）,主持人：赵学瑶
