来源：期刊VIP网 时间：
作者：吴学仕;李若琳;刘刊诺;栾菁;
单位：江西科技师范大学教育学部;中国传媒大学电视学院;鲁东大学教育学院;
摘要：随着科技的飞速发展，人工智能素养的重要性日益凸显，它不仅是个人适应未来社会、提升竞争力的关键，更是高职生掌握先进技术、实现高质量就业与职业发展的重要基石。已有研究探讨了各种情境中的人工智能素养，但专门针对高职生数字鸿沟对人工智能素养影响的研究仍然有限。采用结构方程模型，并通过两次追踪数据调查高职生数字鸿沟对人工智能素养的影响。结果表明：在t0时，高职生数字鸿沟显著负向影响人工智能素养，而在t1时，高职生数字鸿沟对人工智能素养不存在显著负向影响；与t0时相比，t1时高职生数字鸿沟水平会随着时间的推移显著降低，而与t0时相比，t1时高职生人工智能素养水平不会随着时间的推移显著变化。基于此，提出高职生人工智能素养的提升路径，包括：强化数字资源应用；设计适配性课程；均衡职教差异；实践导向教学；师资数字赋能。
关键词：高职生;;数字鸿沟;;人工智能素养;;结构方程模型;;生成式人工智能
基金资助：江西省高校人文社科项目“中部地区高职学生科学素养的空间分异特征、演变轨迹及提升策略研究”（编号：JY23108）,主持人：吴学仕;; 江西省教育科学规划项目“职业教育双主体校企合作制度绩效模型研究”（编号：20YB142）,主持人：王萌萌;; 江西省社科基金高校思想政治理论课研究专项重点项目“红色经典故事学习对高职院校学生形成正确价值观的影响研究”（编号：SZ231004）,主持人：黄勇建
