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作者：林克松;廖清扬;
单位：西南大学教育学部;教育部教育评价改革研究基地/重庆市教育评估院;
摘要：办学能力评价改革事关教育强国建设。新时代职业学校办学能力评价应遵循五大理性逻辑。一是因果逻辑，要厘清投入与产出的功能定位，避免重产出、轻投入的误区，发挥投入对产出的导向作用。二是序贯逻辑，要明晰过程与结果的先后次序，纠正重结果、轻过程的偏向，彰显过程对结果的塑造作用。三是增值逻辑，要明确成果与效果的价值彰显，跳出重成果、轻效果的陷阱，凸显效果对成果的增值作用。四是协同逻辑，要理顺内部与外部的协同关系，防止重内部、轻外部的倾向，发挥外部对内部的促进作用。五是适应逻辑，要把握静态与动态的表现状态，规避重静态、轻动态的失衡，展现动态对静态的完善作用。五大逻辑需要协同创新，致力于推动职业学校办学能力评价改革，为教育强国建设贡献职业教育力量。
关键词：教育强国建设;;职业学校;;办学能力;;教育评价改革
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“西部地区县域职校关键办学能力综合评价及提升路径研究”(编号：BJA240170);; 主持人：林克松
