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作者：李晓萱;程天君;
单位：南京师范大学教育科学学院;南京师范大学教育社会学研究中心、中国教育改革与发展研究院;江苏省高校哲学社会科学实验室——南京师范大学青少年教育与智能支持实验室;
摘要：文化资本在教育过程中的传递和兑换，实为价值波动的“炼金”过程。文化资本的代际传承并非简单的复制过程，受家庭背景、教育实践和社会结构的多重影响，其传递过程中存在损耗与补偿机制。在不同教育阶段和社会场景中，文化资本的兑换价值存在差异。在基础教育阶段，以考试成绩为导向的文化资本占据主导地位，但进入高等教育和职场后，文化资本的价值序列发生变化，需重新调整和适应。实体化思维主导下的文化资本研究虽构建了成熟的测量体系，却因过于关注资本占有而忽视了动态转化，存在重结果轻过程、重学校轻社会、重结构轻策略的三重局限。应超越对文化资本静态“占有量”的关注，直面资本转化过程中的制度性偏袒，追求转化的正义，揭示文化再生产的隐蔽循环。
关键词：文化资本;;代际传递;;文化再生产;;教育公平;;教育社会学
基金资助：国家社会科学基金2022年度教育学重大项目“新时代教育公平的国家战略、推进策略与社会支持研究”(VGA220002)的研究成果
