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作者：宋晔;董雪颖;
单位：河南师范大学教育学部;河南师范大学智能教育河南省协同创新中心;
摘要：道德教育常被误解为约束性或限制性力量，实际上是一种积极性力量。其魅力在于使人成为人，使人于他者承认中实现价值存在。道德教育以维系人的共在性存在为根本宗旨，推动人的价值存在生成；以践履责任伦理为根本内容，构建关怀延展的伦理秩序；以建立信任关系为基础要求，筑牢善行可能的社会基础，从而确证其为积极性力量。而如今道德教育彰显其积极性力量恰逢时代际遇，具体表现为人作为复数性存在，道德空间本应开放包容却信熟疑生；作为关系性存在，道德关系本应共生共在却亲近疏远；作为社会性存在，道德生活本应美美与共却唯我排他。对此，道德教育需要营造互嵌式道德空间、建立伦理性道德关系、引导公共性道德生活，从而实现其积极性力量。
关键词：道德教育;;道德空间;;道德关系;;道德生活
基金资助：河南省哲学社会科学规划2024年度项目“道德需要及其内生价值的德育审视研究”(2024BJY008)的研究成果
