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作者：孙玉丽;凌磊;熊世雯;
单位：宁波大学教师教育学院;宁波工程学院统计与数据科学学院;
摘要：拔尖创新人才的识别与选拔一定程度上决定了拔尖创新人才的培养质量。在对“双一流”大学新生开展问卷调查的基础上，考察分析了高中学习经历与创新能力发展的关系，基于学习经历与过程参与的视角，构建了具体可操作的识别拔尖创新人才的指标体系。指标体系主要包括课堂教学、课外延展、课题竞赛三大维度，细化为必修课程、教学方式、课外读书、课外活动、社会实践、课题研究、科创与竞赛七个指标，注重拔尖创新人才的识别由分数导向向多元参与导向转变，可为拔尖创新人才的识别与选拔提供参考。
关键词：拔尖创新人才;;创新能力;;教育经历
基金资助：国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究”(BHA210132)的研究成果
