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作者：金马妮;
单位：安徽师范大学教育科学学院;
摘要：破解中小学教师“不敢惩戒”“不能惩戒”“不会惩戒”的现实困境，不能仅仅着眼于法律空泛、限度不明、师能不足等显性因素，也要关注家庭结构与家庭关系的变迁对学校教育的潜隐影响。家庭现代化转型中“倒三角形”家庭结构提升了儿童的地位和价值，“去权威化”的家庭关系更新了养育模式，而“儿童中心”的代际伦理助长了自我中心主义。在此背景下，家国同构社会中教师“替代父母”的教育惩戒权发生瓦解，从“粗放式”向“精细化”的过渡中，新型教养模式加剧了家庭对学校教育的干预，而受教育者过度关注个人权利与诉求也冲击了传统师道。应对家庭现代化转型对教育惩戒的挑战，需要重建教育惩戒的合法基础，实现家长对教师从“人际信任”向“系统信任”转型；改变家校在教育惩戒中的分离状态，加强家长的过程参与，提升家校合作育人效力；紧扣学生的时代特征，从注重权威到情感激发，促进受惩戒者内在的道德发展。
关键词：教育惩戒;;家庭现代化;;家校关系;;家校共育
基金资助：2023年度安徽省哲学社会科学规划青年项目“集体记忆视域下安徽乡村儿童教育惩戒体验研究”(AHSKQ2023D041)的研究成果
