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作者：李晓燕;周福盛;
单位：宁夏大学教师教育学院;宁夏财经职业技术学院;
摘要：人工智能是现代人类社会重大的科技生产力。在推动教育数字化转型的过程中，人工智能为教学实践提供了有效依托，成为提高教育教学质量的一种有效工具和手段。同时，人工智能在教学实践中可能产生难以回避的风险，如基于物性本质的人工智能存在禁锢教育内在活力的倾向、基于工具理性的人工智能助长教育教学过程中的惰性、实践于网络空间中的人工智能使得师生交往过程中的情感淡化，以及可量化价值的人工智能使得“知识”与“智慧”渐行渐远。为应对人工智能赋能教学实践中的挑战，需要充分利用其正面影响。人工智能赋能教学仍须遵循教育的客观规律，尊重和接受学生的个体差异，凸显教师和学生的主体性、在场性和创造性，不能忽略师生之间的情感交流，应回到教育的原点去探寻生命的自然之美。
关键词：人工智能;;教学;;情感;;工具理性
基金资助：宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“宁夏中小学课后服务高质量发展的政策研究”(23NXJB14)的研究成果
