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作者：赵越;卢红;
单位：首都师范大学教育学院;山西省教育科学研究院;
摘要：教育应当帮助学生对生存的目的发出诘问，并与这种目的保持同一。对教育目的的探讨需要回归到生存论的基础之上，用海德格尔的概念来说，就是回到“此在”即人的存在中去。没有生存，便无须教育，正是这种去存在的本能使得此在所揭示的教育目的最终指向“世界中心教育”。对我们进行召唤的始终是这个世界，而不是学校和教师。此在本真与非本真的两种存在状态指涉世界中心教育的双重目的：在此在本真的存在状态中，世界中心教育具有解放的力量，它使学生的主体性得到显现；在此在非本真的存在状态中，世界中心教育具有超越的力量，它使学生的为他性得到显现。这两种教育目的并不冲突，反而相互依赖，共同促成世界中心教育目的的整全。
关键词：此在;;世界中心教育;;主体性;;为他性
