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作者：林飏;
单位：人民教育出版社博士后科研工作站;
摘要：概念转变涉及复杂的认知过程。整合概念学习和认知心理学的相关研究成果，可建立包含过程链和调控网的概念转变认知过程模型。从过程链来看，概念转变受阻于感知阶段的注意失衡和信息过载、加工阶段的细节不清和关联不足、提取阶段的线索缺失和自动化倾向。从调控网来看，概念转变受困于知识框架不完备、动机取向偏差和元认知监控薄弱。立足认知规律开展概念教学，以提高学生的认知活动品质和认知调控能力为根本，有助于实现概念教学从知识传递、外部控制向思维提升、自我调控的转变。
关键词：概念转变;;认知过程;;概念教学
