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作者：王家庭;靳淑敏;
单位：南开大学中国城市与区域经济研究中心;南开大学经济行为与政策模拟实验室;
摘要：依据Roemer的机会差异理论和Bourguignon的参数化方法，使用CEPS基线数据分地区测算了我国基础教育机会差异系数，并分析其产生机制。通过回归识别出教育结果的决定因素，控制可能的遗漏变量，借鉴Hayek本地信息思想衡量教育质量，并检验其有效性。发现：经济相对发达地区的教育机会差异度更低，教育资源的扩张可能会促进教育资源配置的平衡；引入城市行政级别，发现在非省会地级市存在着“贫困的公平”,即升学率低、教育资源差异度低、学生基础教育机会差异低的并存；Shapley值分解结果显示：欠发达地区的差异更多来自学校，即优质教育资源的高度集中；较发达地区的差异更多来自家庭背景，即大城市对高学历家长的选择效应。
关键词：基础教育;;教育机会差异;;教育资源配置;;城市级别;;家庭背景;;教育公平
基金资助：国家社科基金一般项目“我国区域塌陷的多维测度、形成机制与治理模式研究”(21BJL057);; 教育部哲学社会科学实验室专项基金项目“数字化背景下中国城乡融合与区域协调发展的机制与路径研究”(H0123702);; 南开大学亚洲研究中心资助项目“中国式现代化视域下推进区域协调发展的经验借鉴、路径选择与政策支持研究”(AS2313)
