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作者：王飞;
单位：山东师范大学教育学部;
摘要：推进课程建设既是乡村小规模学校实现教育现代化的重要途径，也积极回应了“城乡融合”战略激活乡村学校发展内生动力的要求。基于城乡融合战略的城乡平等、城乡互补等理念，乡村小规模学校课程建设首先应改变城市偏向和追赶思维，变短处为长处，积极发挥其多重优势，例如：师生数量少，课程建设共识更易达成；教师兼任多门科目，跨课程建设更易实现；家长和社会要求少，课程建设压力小。其次，应改变传统的三级课程分而建设的操作路径，以实现学生德智体美劳全面发展为旨归。再次，应结合乡村振兴的使命要求，确立乡村小规模学校课程建设的产业、生态、文化、治理和生活的五维愿景及其课程体系，并基于课程审议达成学校课程建设的广泛共识、通过政府适当赋权学校提升课程建设活力、提供多元社会帮扶、构建支持氛围等保障课程建设的质量。
关键词：城乡融合;;乡村小规模学校;;课程建设;;内生动力;;课程愿景
基金资助：山东省社会科学基金一般项目“乡村教师社会支持体系的构建与实践研究”(20CJYJ12)
