来源：期刊VIP网 时间：
作者：丁邦平;邴杰;苏洵;
单位：首都师范大学教育学院;北京师范大学生命科学学院;北京师范大学教育学部;
摘要：社会性科学议题教育作为21世纪国际科学教育界一项新的科学教育研究热点，持续推动着科学课程、教学与评价的政策制定与实践变革。为明晰我国社会性科学议题教育的理论参照与实践优化策略，通过理论溯源与比较分析，对社会性科学议题教育的国际发展趋势特征、国内政策回应与实践路径探索进行系统梳理与探讨。发现当今国际社会性科学议题教育主要聚焦于培养公民的科学素养与责任意识、强化道德伦理教育、发展科学决策能力、构建教学模型四个研究方向，相对而言我国社会性科学议题教育仍处于起步阶段。为此，我国中小学科学教育的改进要更新科学教育观，将社会性科学议题纳入科学素养核心内容；建立“研究—决策—实践”循环体系，加强研究体系建设；培养研究型科学教师，通过职前课程与在职培训提升社会性科学议题教学能力。
关键词：科学教育;;社会性科学议题;;科学教育改进;;中小学
